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新华网北京4月14日电 中共中央政治局委员、国务委员刘延东4月14日出席国家基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会颁发聘书仪式时强调,基础教育课程教材建设是惠及亿万中小学生的一件大事,是关系中华民族未来的奠基工程,要创新体制,集思广益,发挥好专家和一线教育工作者的重要作用。

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第二卷为《王安石变法》。作者对有宋一代封建王朝的政治、经济、军事、对外关系等方面进行了深入研究,并借此揭示了王安石变法的广阔社会背景,阐明了变法要求的酝酿及其最终成熟原因,论证了变法的内容、实质和变法过程中的复杂曲折的斗争,并且指出了变法最终失败的根源所在。这部著作出版40年来,在史学界受到广泛而持久的赞誉。

从2001年开始,李秋零教授正式着手主持《康德著作全集》的翻译工作,到今天已经有十年了。除了个别篇章外,几乎所有著作翻译为李秋零教授一人完成。李秋零教授译著十年如一日,而且基本上以一人之力翻译康德,终于完成了这项浩大的工程。翻译康德著作,不仅需要熟悉其哲学思想,尤其需要熟悉康德的语言。西方哲学著作的翻译,或直译,或意译,直译往往不符合汉语的习惯,而意译则有理解和表达方式上的风险。个中艰辛滋味,相信每一个译者都有难以与外人道的苦衷。李秋零教授翻译的康德,得力于多年来浸淫其特有语言文风之心得,虽取直译,基本上不改动康德的语句,但是却有意译的效果。换言之,汉语不仅可以读通,而且不影响理解,俨然是康德在说汉语,实属难能可贵,令人钦佩赞赏。

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1.处理好心理问题。根据往年的经验,各校从划定复试分数线出来到参加复试的时间跨度大概只有三个星期左右的时间,相对于准备初试的时间,复试真是时间紧、任务重,尤其是分数在学校划定的复试分数线边缘徘徊的考生,面临的复试压力不言而喻。所以说,心理战是战胜自己的第一战。

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通过这个“高等教育规模世界第一”,我们可以看出中国教育蓬勃发展的态势,国家“科教兴国战略”的深化与推进,以及作为国民教育核心内容之一的高等教育本身,开始从较低水平的精英化走向较高层次的大众化历程,可喜可贺。

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1、我校2010年硕士研究生入学考试初试成绩将于2月8号在我校研究生处网站硕士招生栏目中公布,届时我校不再另行寄送成绩通知书,如有需要,请持本人身份证、准考证到研招办办理成绩证明;

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实施范围 农村义务教育阶段学生:城镇享受低保家庭的义务教育阶段学生,与当地农村义务教育阶段中小学生同步享受“两免一补”政策。  经费分担 一是免除学杂费资金。免收学杂费标准(生/年):农村小学170元、农村初中270元;县镇小学200元、县镇初中300。所需资金,由中央与省级按6∶4比例分担,其中:恩施州所属各县(市)由中央与省级按8∶2比例分担。二是免费教科书资金和寄宿生生活费补助。对贫困家庭学生免费提供教科书资金由中央全额承担。对贫困寄宿生生活费补助资金由县(市、区)承担,补助标准及方式由县(市、区)人民政府确定。三是补助公用经费资金。公用经费补助标准:30元生/年。所需资金,由中央与地方按6∶4比例分担,其中:恩施州所属各县(市)由中央与地方按8∶2比例分担。地方分担资金中,29个贫困县(市)全部由省级财政承担;其他县(市)(含8个比照县市管理的县改区、3个教育职能部门尚未剥离的省下划农场,下同)按省与县(市)5∶5比例分担;带农村的市辖区按省、市、区2∶5∶3比例分担。四是建立校舍维修改造长效机制。测定每年校舍维修改造所需资金,由中央和地方按5∶5比例分担。地方承担的校舍维修经费,各县(市、区)应首先根据省农村税费改革政策规定,将农村税费改革固定性转移支付(6)与中央财政农村中小学校舍维修改造专项资金相配套,不足部分由省、市、县共同承担:29个贫困县(市)不足部分全部由省级财政承担;其他县(市)不足部分由省与县(市)按5∶5比例分担;带农村的市辖区不足部分由省、市、区按2∶5∶3比例分担。五是保障教职工工资。进一步加大对财力薄弱地区的转移支付力度,确保农村中小学教师工资按照国家标准按时足额发放。  保障措施 一是落实分担责任。省人民政府足额安排应由省级承担的资金,各市、州、县人民政府要按规定的分担比例足额安排落实本级政府应承担的资金。二是强化预算管理。农村义务教育经费保障机制改革资金必须在各级财政预算中单列,严禁挤占、挪用教育经费。对农村中小学经费实行“校财局管”体制,健全预算资金支付管理制度。三是坚决制止乱收费。四是加快推进教育综合改革。五是强化监督检查。各市、州、县人民政府将落实农村义务教育经费保障责任与投入情况向同级人民代表大会报告,并向社会公布,接受社会监督。 《中国教育报》2007年3月12日第6版

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责编 左云霞

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